Especialistas preguntan si el plan es sólo un pretexto y los libros de texto ya están listos para aplicarse
Agencia Excélsior
El no conocer la ruta del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria, que comenzará a aplicarse en 960 escuelas del país a partir de octubre, se puede volver sólo una simulación para su aplicación generalizada en el ciclo escolar 2023-2024, coincidieron expertos en educación
Lo primero que habría que identificar en este piloto es qué se quiere pilotear, cuáles son los instrumentos de observación que se van utilizar conforme los maestros van aplicando el programa, cómo los niños van reaccionado, qué tipo de preguntas plantean, cómo se desarrolla el diálogo y luego cómo se van a hacer adecuaciones o modificaciones precisamente con la información que los profesores y las escuelas van reportando”, planteó Patricia Ganem Alarcón, de la organización Educación con Rumbo.
Una de las mayores inquietudes de Fernando Ruiz, de la organización Mexicanos Primero, es cómo se van a aprovechar las experiencias que sucedan en las escuelas piloto para formular los programas de estudio de cada uno de los grados escolares y la elaboración de los libros de texto.
La duración del pilotaje debe ser todo el ciclo escolar y una de las ideas u objetivos que se pretenden con este tipo de pruebas es conocer cómo se van a aterrizar en todo un ciclo escolar para poder de esa forma retroalimentar el diseño de los programas y libros, pero si esto se lleva con esta rigurosidad estamos ante la situación de que no deberíamos tener libros de texto para 2023 -2024, que ellos han mencionado (las autoridades educativas) que los quieren tener, ahí una duda es si realmente los pilotajes son un pretexto y los libros de texto ya están y solamente están engañando a los ciudadanos nuevamente ”, agregó .
Para Carlos Ornelas, doctor en Educación, se corre, incluso, el riesgo de que se politice.
Y que en algún estado digan voy a escoger escuelas que sabemos que están bien, que son urbanas, de clase media, que no tienen muchos problemas, que tienen directores y directoras que tienen el control”, explicó.
PREOCUPACIÓN
El martes pasado el Instituto Mexicano de la Competitividad (Imco) advirtió que al estar sin rumbo, el Plan de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria pone en riesgo el objetivo de la educación como un medio para adquirir, actualizar, completar y ampliar los conocimientos, capacidades, habilidades y aptitudes de los niños y niñas que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional.
Tras analizar el nuevo plan, el Imco encontró que la falta de claridad en los contenidos prioritarios y los retos que tendrá el personal directivo y docente de cada escuela para llevar el plan a la práctica en las aulas podrían profundizar las brechas de desigualdad que se viven en el país.
